Extrait de "Le métro mé pas trop" (Yak Rivais)

, par  Mick Miel , popularité : 12%

Professeur et élèves (Le professeur dicte ; les élèves écrivent.)

- PROFESSEUR :

Tous les matins - Duculot ! Combien vous faut-il de matins pour le pluriel ? - tous les matins, je prends - Mollet, conjuguez donc mentalement le verbe prendre au présent de l’indicatif- le métropolitain ! Ah-là-là ! Métropolitain ! Tain ! Pas Tintin ! Vous le faites exprès, Bladier ? Métropolitain ! Pensez à métropolitaine ! Il n’y arrivera pas, il est taré ! Vous ne pouvez pas faire attention, non ?

(Duculot lève le doigt.)

- PROFESSEUR :

Qu’est-ce que vous voulez, Duculot ?

- DUCULOT :

Vous dictez trop vite, Monsieur. Je n’ai pas pu écrire après...

- PROFESSEUR :

Où en êtes-vous ?

- DUCULOT (lisant) :

« Il n y arrivera pas, il est taré. » Après, je ne sais plus...

- PROFESSEUR (ébahi) :

Quoi ? (Il va voir le cahier.) Oh ! l’idiot ! Il a écrit ce que je disais à Bladier ! (Il regarde les cahiers des autres.) Et lui aussi ! Et elle ! Ils ont tous écrit ça ! Rayez ! Non ! Mettez entre parenthèses tout ce que vous avez écrit après métropolitain ! Ça y est ? Je reprends : Je descends - Bon sang, Mollet ! Réfléchissez ! - N’écrivez pas ça, bande de cancres ! Je parle à Mollet ! Mollet : tout à l’heure, comment avez-vous écrit « je prends » ?

- MOLLET :

Avec mon stylo.

PROFESSEUR (s’arrachant les cheveux) :

Andouille ! Regardez la terminaison ! Par quoi ça se termine ?

- MOLLET :

Par la fin.

- PROFESSEUR :

La terminaison du verbe ! Je prends ! Verbe prendre ! Et maintenant, je descends, verbe descendre ! Quel groupe ?

- MOLLET :

Ben...

- PROFESSEUR : Troisième ! Comme prendre ! Donc même terminaison ! (Mollet corrige.) Je reprends...

- BLADIER (lève le doigt) :

C’est « je prends » ou « je reprends » ?
(Le professeur regarde la salle avec des yeux ronds. Puis il arrache sa perruque et la jette par terre.)

- DUCULOT (plein de bonne volonté) :

On le met entre parenthèses, Monsieur ?

- PROFESSEUR (sanglotant) : Faites. Je reprends : Je descends sur le quai et j ’attends... J’attends ! J’attends ! Bon sang ! J’attends ! Qu’est-ce que vous en pensez, Mollet ?

- MOLLET :

Dans le métro, ça arrive souvent. . .

- PROFESSEUR (se mordant les doigts) :

J’attends ! Quel groupe ?
(Les élèves comprennent et corrigent vite. Le professeur s’éponge le front)

J’attends la rame. Point. Quand elle arrive, je monte dedans et je m’assieds. - Bon sang, Duculot ! Assieds ! Vous écrivez ça comme une barre d’acier ?

- DUCULOT :

Ben... Ce n’est pas du plastique. . .

- PROFESSEUR (soupirant) :

Reprenons. Je m’assieds sur la banquette - pas sur la blanquette, Mollet, sur la banquette ! Je m’assieds sur la banquette. Point. Des jeunes gens jouent de la guitare et ils quêtent. Qu’est-ce qui vous amuse, Bladier ?

- BLADIER (ricanant bêtement) :

Banquette et quêtent, Monsieur. Ça rime. Hi-hi-hi-hi !
(Le professeur lève les bras au ciel et il sort)

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