Projectibles
Objectifs généraux du projet :
Expliquer aux enfants le cycle de l’eau et le fonctionnement des nappes
Faire comprendre les propriétés de l’eau, la pollution des nappes, l’infiltration.
Relier ce fonctionnement général au contexte local : faire un lien entre les usages de l’eau et la qualité de l’eau des nappes.
Sensibiliser au problème de la réduction de la ressource en eau contenu dans les nappes.
Développer les comportements écocitoyens par rapport à la gestion de l’eau au quotidien.
Former aux économies d’eau et à l’utilisation du matériel hydro-économe.
http://classeseausmnpr.canalblog.com/
Avant la 1ière séance l’enseignant doit penser à demander aux enfants d’amener un objet qui leur fait penser à l’eau.
Séance 1 : Du cycle de l’eau aux nappes souterraines (LABELBLEU)
Objectifs notionnels (savoirs) :
Connaître le parcours de l’eau dans la nature.
Aborder les différentes étapes du cycle de l’eau. (Évaporation /transpiration /condensation /précipitation/ ruissellement/ infiltration/eau souterraine.)
Acquérir le vocabulaire lié à l’eau.
Comprendre le fonctionnement d’une nappe d’eau souterraine.
Objectifs méthodologiques (savoirs-faire) :
Être capable de représenter et de construire le parcours de l’eau à l’aide d’une maquette.
Être capable de remplir une carte liée au fonctionnement de l’eau souterraine.
Objectifs comportementaux (savoirs-être) :
Apprendre à travailler en petits groupes,
Apprendre à se mettre d’accord pour élire un porte parole.
Savoir écouter les autres groupes et mettre en commun les idées.
Outils pédagogiques :
vignettes parcours de l’eau, malle ricochet, Livret d’observation (fiche carte + schéma sur le fonctionnement d’une nappe et glossaire sur l’eau)
– Présentation des objets ramenés par les élèves et définition de son usage.
- Recueil de représentation
:
Par groupe de 2 les élèves représenteront un dessin sur le parcours de l’eau dans la nature et sous la terre.
– Réalisation du schéma d’un bassin versant au tableau à l’aide de vignettes (du circuit de l’eau naturelle), les enfants les placeront au bon endroit.
Un apport de connaissances sera fait sur les différentes étapes du cycle de l’eau. Après le diaporama les élèves pourront remplir le schéma du fonctionnement des nappes d’eau souterraine.
– A l’aide de la maquette de la malle ricochet les élèves vont « exprimer » leurs représentations sur le circuit de l’eau naturelle sur un bassin versant.
La classe est répartie en 5 groupes. Chaque groupe s’installe autour d’une plaque de la maquette et découvre les éléments qu’il utilisera pour construire son paysage (bâti, routes, végétation, infrastructures liées à l’eau, eau naturelle...). Consignes de départ : « Vous êtes des géants et vous allez construire un morceau du pays de l’eau (les 5 plaques assemblées doivent former le parcours de l’eau sur un bassin versant…) Seule une contrainte : « faire passer l’eau » par les endroits indiqués sur la plaque. Les enfants construisent leur maquette sur le parcours de l’eau depuis la source jusqu’à la mer par tronçons. A la fin, chaque groupe présente son tronçon en essayant d’expliquer une des étapes du cycle de l’eau. La dernière étape sur l’infiltration et les nappe d’eau souterraine sera revue ensemble. Nous commencerons à réfléchir au contexte local grâce à une carte.
La première séance du projet a eu lieu le 14 novembre 2014.
Floriane de l’association LABELBLEU nous a fait découvrir le le circuit de l’eau naturelle sur un bassin versant grâce à une maquette avec laquelle nous avons reconstitué notre bassin versant et expliqué le cycle de l’eau...
Le cycle de l’eau
Quand Floriane est venue, elle s’est présentée puis on a commencé à parler de l’eau.
Tout d’abord, elle nous a expliqué le parcours de l’eau, ensuite on devait faire le schéma des parcours de l’eau. On a fait des exercices au tableau.
En fin de matinée, n a fait des groupes et on a fait une maquette.
C’était amusant et en même temps on a appris beaucoup de choses sur l ’eau puisque c’est vraiment important de ne pas user l’eau pour rien !
Mylène Poncet
Le cycle de l’eau
Nous avons parlé du cycle de l’eau tout le long de cette matinée ; nous savons ainsi comment se fait le cycle de l’eau .
Cela commence par la pluie qui va dans les sources de la montagne et ça va dans les ruisseaux et puis dans la mer.
On a fait des jeux : on faisait des dessins du cycle de l’eau.
Et pour terminer on a fait des groupes et on a fait des maquettes.On s’est bien amusé...FIN
Amira Staali